Contoh RPP Kurikulum Deep Learning SMP Matematika

Berikut adalah contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di SMP dengan pendekatan Deep Learning pada Kurikulum Merdeka.

---

RPP Matematika - SMP Kelas 8
Topik: Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
Waktu: 2 x 40 menit (2 Pertemuan)

1. Identitas RPP

• Mata Pelajaran: Matematika
• Kelas/Semester: 8 / 2
• Topik Pembelajaran: Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV)
• Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
• Guru Pengampu: [Nama Guru]

2. Tujuan Pembelajaran

• Pengetahuan:

  • Siswa dapat menjelaskan konsep dan cara menyelesaikan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV).
  • Siswa dapat memahami hubungan antara persamaan dan grafik pada SPLDV.

• Keterampilan:

  • Siswa dapat menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi dan eliminasi.
  • Siswa dapat menggambar grafik dari sistem persamaan linier dua variabel.

• Sikap:

  • Siswa menunjukkan sikap teliti dan kritis dalam menyelesaikan masalah matematika.
  • Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk memecahkan masalah matematika.

3. Materi Pembelajaran

• Konsep SPLDV
• Penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi dan eliminasi
• Grafik dari sistem persamaan linier dua variabel

4. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan (10 menit)

1. Salam dan Apersepsi

   • Mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa.
   • Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Motivasi

   • Memberikan contoh soal kehidupan nyata yang melibatkan dua variabel, seperti perhitungan biaya dan keuntungan pada suatu usaha.
   • Menyampaikan pentingnya mempelajari SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Eksplorasi

   • Guru menjelaskan pengertian SPLDV dan contoh-contohnya dengan menggunakan alat peraga seperti papan tulis atau presentasi visual.
   • Memberikan contoh soal dan mendemonstrasikan cara menyelesaikan dengan metode substitusi.
   • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum dipahami.

2. Elaborasi

   • Siswa dibagi menjadi kelompok kecil untuk menyelesaikan soal-soal SPLDV dengan metode eliminasi.
   • Setiap kelompok mempresentasikan cara penyelesaian soal kepada kelas, termasuk kesulitan yang dihadapi dan cara mengatasinya.

3. Konfirmasi

   • Guru memberikan umpan balik terhadap presentasi kelompok dan memberikan penjelasan tambahan jika diperlukan.
   • Guru menjelaskan cara menggambar grafik dari SPLDV, mengaitkan grafik dengan solusi dari persamaan.

C. Penutup (10 menit)

1. Refleksi

   • Guru mengajak siswa untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari dalam pembelajaran hari ini.
   • Siswa diminta untuk menjelaskan kembali langkah-langkah dalam menyelesaikan SPLDV dan menggambarkan grafik dari sistem persamaan tersebut.

2. Penugasan

   • Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di rumah yang melibatkan penyelesaian SPLDV dengan metode yang telah dipelajari.
   • Menyuruh siswa untuk menggambar grafik dari beberapa persamaan yang diberikan.

3. Penutupan

   • Menyampaikan kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
   • Mengucapkan salam penutup.

5. Media dan Sumber Belajar

• Media: Papan tulis, spidol, laptop dan proyektor (untuk presentasi visual), aplikasi grafik (opsional).
• Sumber Belajar:
  • Buku teks matematika SMP Kelas 8
  • Modul SPLDV dari [Sumber Tertentu]
  • Website pembelajaran matematika interaktif

6. Penilaian

• Penilaian Pengetahuan:

  • Ujian pendek yang mencakup konsep SPLDV dan cara penyelesaiannya.

• Penilaian Keterampilan:

  • Observasi saat siswa bekerja dalam kelompok dan mempresentasikan hasilnya.
  • Penilaian tugas rumah mengenai penyelesaian soal SPLDV dan menggambar grafik.

• Penilaian Sikap:

  • Mengamati keaktifan siswa dalam diskusi kelompok dan kemauan mereka untuk bertanya serta berbagi informasi.

---

Baca juga : banyak lainnya ada disini

Dengan RPP ini, diharapkan siswa tidak hanya menguasai konsep SPLDV tetapi juga dapat mengaitkannya dengan situasi dunia nyata melalui pembelajaran aktif dan kolaboratif. Pendekatan deep learning dalam RPP ini bertujuan untuk menggali pemahaman yang lebih dalam, bukan hanya sekadar menghafal rumus atau prosedur.